Actividad de abecedario relacionada con los animales

Escoja los materiales imprimibles que más se ajusten a sus necesidades y edad de los niños.

Edad 3 años:

• Imprima la lámina de la letra mayúscula y minúscula.
• Haga una demostración con el dedo del trazo de escritura sobre cada letra.
• Invite al estudiante a practicar el trazo con su dedito.
• Pintar o colorear la letra.
• Imprima un dibujo relacionado para colorear y ajústelo al lado de la lámina de la letra.
• Puede usar estampillas o recortar láminas de revistas o catálogos con imágenes relacionada a la letra y pegarlas alrededor de la letra.

Edad 4 años en adelante:

• Haga una demostración de cada letra y usar los números o flechas para orientar correctamente la caligrafía de la letra.
• Circular la letra que se está aprendiendo en las palabras impresas en las láminas.

Edad 6 años en adelante: 

Imprima papel para escribir o dibujar para practicar la caligrafía independiente.

 

 

A continuación colocaré algunos ejemplos de la imagenes que se recomiendan imprimir para la realización de esta actividad.



Actividad #6: Animales en su hábitat

Pensamiento lógico: Utiliza el pensamiento lógico en situaciones presentadas. 

La maestra debe llevar al aula imágenes de animales según su hábitat. Observar los 4 tipos de animales de diferentes especies. Luego organizar grupos de tres alumnos para que selecciones los animales según su hábitat (acuático, terrestres y aéreo).  Colorear los dibujos de los animales según la especie. Colocar el nombre a cada animal y su hábitat. 

Cierre: Luego de que todos hayan concluido le proponemos a los niños que expliquen e la ubicación que colocaron cada animal y pedir a los niños que dibujen cada animal en su hábitat Dibujar cada especie en su hábitat, acuático, terrestre y aéreo. ( pez, tiburón , ballena, pez de colores), ( perro, gato, león, caballo ), ( mariposa, pájaro, zamuro, águila )

Actividad #5: Adivinanzas de animales

                           Una adivinanza  te voy a poner a ver si adivinas lo que es:

1. Tiene dos patitas y no tiene pies; plumas de colores y pico también. Cuando tiene hambre suele decir «pío»; cuando tiene frío se mete en el nido.

R: El pajaro

2. De un huevo sale

y para enviar mensajes vale.

R: La paloma

3. ¿Quién es el que hace,

ya le pregunten o no, con la cabeza que sí y con la cola que no?

R: El Pato

4. Vivo en el mar sin ser pez

y soy siempre juguetón; nunca me baño en el Rhin, pues soy el mismo del fin.

R: Delfin

5. Para ser más elegante

no usa guante ni chaqué sólo cambia en un instante por una «efe» la «ge».

R: El Elefante

6. Mientras ella cacarea,

él va buscando pelea.

R: El Gallo

7. Zumba que te zumbarás,

van y vienen sin descanso, de flor en flor trajinando y nuestra vida endulzando.

R: Las Abejas

8. No vuela y tiene un ala,

no es camión y hace «cran».

R: El Alacrán

9. En alto vive, en alto mora,

en alto teje, la tejedora.

R: La araña

10. Es la reina de los mares,

su dentadura es muy buena, y por no ir nunca vacía, siempre dicen que va llena.

R: La Ballena

11. No lo parezco y soy pez,

y mi forma la refleja una pieza de ajedrez.

R: Caballito de Mar

Actividad #4: La gran montaña

“La gran montaña” texto de José Antonio Delgado e ilustraciones de Carmen Salvador, fue publicado por Editorial Ekaré en el año 2007.

            El cuento relata la historia de un elefante, un canguro, un camello y Yak, cuatro amigos que tenían un sueño, y este sueño era subir la gran montaña, antes de decidir subir la gran montaña algunos los dijeron que era imposible pero otros los apoyaron, y durante el camino se les presentaron dificultades pero que ayudándose unos con otros lograron superar y lograr su objetivo. En este cuento adicional a trabajar los animales se trabajan valores de amistad y solidaridad.

Recursos:

Cuento “La gran montaña”

Títeres de los personajes.

Estrategias:

Inicio: Muestre la caratula del cuento “La gran montaña” y pregunte a los niños de qué creen que se trata, invitándolos a describir las imágenes.

Desarrollo: Durante la lectura del cuento cree un ambiente de expectativa y suspenso, utilizando las respectivas onomatopeyas e inflexiones de voz para captar y mantener la atención del grupo, a medida que se presentan los diferentes personajes elaborados en títeres de dedo o paleta, para hacer de la lectura una actividad interesante y participativa.

Cierre: Al terminar la lectura pregunte a los niños ¿Qué les pareció el cuento? ¿Cómo se ayudaron unos con otros? ¿El elefante hubiese podido subir sólo la montaña? Entre otras preguntas de interés, luego termine la discusión mostrando la importancia de ponerse en la posición del otro y ayudar al que lo necesite.

Actividad #3: ¿Quieres colorear?

Aquí encontrarán algunos animales los cuales pueden ser impresos y se les entregan a los niños para que coloreen. Es importante que mientras los niños estén coloreando se les pregunte: ¿Qué animal es este?, ¿Cómo hace este animal?, ¿Has visto uno?, entre otras.

Actividad #2: Creando nuestras peceras

Esta actividad esta relacionada con el proyecto “El Mundo Marino”. Haremos unas peceras. Para empezar la actividad se le harán preguntas a los niños tales como: ¿qué tipo de animales vive en el mundo marino?, ¿qué creen que vamos hacer con estos materiales relacionado con el proyecto?, ¿qué animales son de color morado?, ¿de color rojo?, etc.  Después se repartirán a los niños papel contact de distintos colores tales como: verde, morado, rojo y amarillo. Los niños deberán dibujar diferentes animales que se encuentren en el mundo marino tales  como: pulpo, pez, cangrejo, tiburón, etc. Después se les dará a cada niño una bolsa ziplock donde deben introducir todos los animales que hicieron para luego se pondrá gel de cabello azul. Una vez que tengan sus peceras listas podrán observar como los peces se mueven como si estuvieran en el mar. 

Materiales: Bolsas Ziplock, papel contact de distintos colores, gel de pelo azul, tijeras, lápices y borras.  

Actividad #1: Sonidos e imágenes

PROPÓSITO	POSIBLES ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS	RECURSOS
Sonidos e imágenes.
Fomentar la imitación y el juego de roles a través de la representación de las distintas imágenes y beneficiar el desarrollo del lenguaje oral emitiendo los sonidos onomatopéyicos correspondientes a las distintas imágenes.	INICIO: invite a los niños a que se sienten en ronda, siéntese con ellos, y pregúnteles ¿Qué creen que haremos?, luego muestre algunas imágenes de  animales y espere que ellos las reconozcan. DESARROLLO: luego coloque el Cd con los sonidos y muestre a los niños las imágenes, mientras las enseña, realice comentarios como: ¿Qué es esto? ¿Una vaca o un pájaro?, ¡Es una vaca, vamos a ver como hace! Y coloque el sonido de la vaca en el radio y luego se pegará la imagen en la cartelera. Así se irá haciendo con cada imagen que vaya saliendo. Si los niños llegan a saber algún sonido ellos lo expresaran primero y luego se pondrá el sonido grabado. CIERRE: Para finalizar la actividad cuando se hayan visto todas las imágenes que estén pegadas en la cartelera se hará un recuentro de las imágenes vistas.	Imágenes         Cd de sonidos